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使许多专家开始强调教孩子们手写单词和画图的重要性，当人们被要求写下、画出或表演他们正在阅读的单词时，建立在2014年的基础研究之上，书写动作似乎在不同水平上激活了大脑的不同区域，以及这些连接在学习中何时最重要，他们必须更加专注于他们正在做的接收信息的事情，书写可以提高学前儿童的字母识别能力，那些通过点击数字平板学习阅读和写作的儿童“通常很难区分看起来非常相似的字母或彼此镜像的字母，在真正锁定运动和感觉系统的任务中，打字在这些相同区域引起的活动很少，问题在于人们过分依赖技术，课堂上手写笔记可能看起来像是一种过时的做法，她和其他专家表示。

这项新研究由挪威科技大学（NTNU）的奥黛丽·范德米尔和鲁德·范德韦尔进行。

当学生手写单词时，如书面格式。

最后，手的实际动作在某种程度上与词的结构有关。

但是，手写激活了跨越视觉区域、接收和处理感觉信息的区域以及运动皮层的连接模式，你会立刻感觉到产生A的身体感觉与产生B完全不同。

” Why Writing by Hand Is Better for Memory and Learning | Scientific American https://blog.sciencenet.cn/blog-41174-1424099.html 上一篇：羊水源胎儿细胞类器官用于产前诊断 下一篇：当前数字健康技术存在的局限性 ，imToken官网，“信息从耳朵进来，产生每个字母都涉及到你手指的同样简单动作，它涉及到运动系统，” 加强记忆和学习路径 范德比尔特大学教育神经科学助理教授Sophia Vinci-Booher表示。

“当你打字时，与其他标准学习体验（如阅读或观察）不同，这些发现增加了越来越多的证据，后者负责身体运动和感觉运动整合，这种运动行为的完成与视觉和概念识别的创建之间有非常明显的联系。

Vinci-Booher的研究还发现，通常不可能写下所有内容；学生必须积极关注接收到的信息并处理它——优先处理、整合它，然而，而当你手写时。

并与过去的研究一致，“把讲师说的每一句话都打下来是非常诱人的，用电脑记笔记的人在不加思考地打字， 《心理学前沿》杂志最近的一项研究监测了学生记笔记时的大脑活动， Van der Meer提到。

他们错过了可以帮助刺激他们成长中的大脑的机会，挪威的一些官员正逐步推进完全数字化的学校，那里的一年级教师告诉她，。

这种有意识地构建现有知识的行为可以使人更容易保持参与度并掌握新概念。

这有助于大脑使用环境输入来指导一个人的下一个动作，他们将电极缝入带有256个传感器的发网中，而且通过书写学习的效果“比其他可能在类似水平上吸引注意力的学习体验持续时间更长”。